VERDI - Canzona d'azucena (le trouvère) (grands pas de pointes)
BIZET - Chanson bohème (carmen) (diagonale de pirouettes)
TCHAIKOVSKI - Choeur des jeunes filles (eugène onéguine) (ports de bras avec pas basques et pirouettes en 4ème)
WAGNER - Choeur des pèlerins (tannhauser) (grands ports de bras et révérence finale)
LEHAR - Dein ist mein ganzes herz (le pays du sourire) (grands ports de bras et révérence)
BIZET - Extrait de l'entre-acte (carmen) (ports de bras)
VERDI - Extrait de l'ouverture (la traviata) (diagonale de piquets)
VERDI - Galop d'elvire (ernani) (manège des piquets)
WAGNER - Marche brautlied (lohengrin) (pas de marche avec pirouettes en 2nde)
GLINKA - Marche de tchernomor (rouslan et ludmila) (enchaînement des grands battements)
GLINKA - Mazurka (une vie pour le tsar) (pas de mazurka avec pirouettes)
MASSENET - Méditation (thaïs) (grand pas de deux, adage)
LEHAR - Meine lippen di küssen so heiss (giuditta) (diagonale des pirouettes)
GLUCK - Mélodie (orfeo et euridice) (grand pas de deux, adage)
ROSSINI - Ouverture (la pie voleuse) (diagonale de pirouettes avec tombés, pas de bourrés)
TCHAIKOVSKI - Polonaise (eugène onéguine) pas d epolonais avec pas basques et pirouettes)
PUCCINI - Quando m'en vo'soletta (la bohème) (grands pas de pointes avec relevés en arabesque et pirouettes lentes)
WAGNER - Romance de wolfram (tannhauser) (grands pas de tours avec fouettés à l'italienne)
GOUNOD - Valse (faust) diagonale de sauts)
OFFENBACH - Valse d'entre-acte (diva) (diagonale de grands sauts)
LEHAR - Valse de danilo et anna (la veuve joyeuse) (diagonale de pas de valse avec pirouettes)
LEHAR - Zorika (l'amour tsigane) (enchaînement des fouettés à l'italienne)
La voix, la mélodie, le mouvement... Ces trois mots m'ont inspirée pour cette aventure - les réunir !
J'ai exposé dans ce volume ma version personnelle des airs d'opéra : tout en gardant ma propre lecture, je les ai adaptés à la carrure des exercices (le nombre pair des phrases de 8 mesures dans la plupart des cas). Les morceaux sont présentés dans l'ordre correspondant au déroulement d'un cours de danse le plus courant.
Précédés d'une introduction stylisée, ces extraits peuvent aider les élèves à revivre le contenu émotionnel de la mélodie et de l'exprimer au travers des mouvements de la danse. Observer comment la parole chantée influence l'expressivité du mouvement, lire l'émotion provoquée par la tonalité et la dynamique du morceau sur les visages des élèves - c'est la plus belle récompense de cette belle aventure !
Natalia Flament
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